Установление эффективного взаимодействия школ Самарской области и Самарской епархии в решении задач духовно-нравственного воспитания детей и подростков
С целью выявления эффективного взаимодействия школы и Церкви по благословению митрополита Самарского и Новокуйбышевского Сергия и по согласованию с департаментом образования Администрации г.о. Самара представители Самарской епархии 15 — 16 марта 2022 года посетили следующие школы: №45, №59, № 96, №98, №101, №168, Гимназию № 133, школу поселка Стройкерамики. На будущее планируются ежемесячные такие неформальные посещения школ.
Цель посещения: установление эффективного взаимодействия школы и Самарской епархии в решении задач духовно-нравственного воспитания детей и подростков.
Во всех посещенных школах беседа с руководством школ проходила конструктивно, доброжелательно в соответствии с программой встречи по вопросам духовно-нравственного образования детей.
С руководством школ обсудили содержание документов о совместной деятельности министерства образования и науки Самарской области и Самарской митрополии по проблемам духовно-нравственного воспитания детей и подростков. Перечислим документы, регламентирующие взаимодействия школы и Церкви:
- Письма министерства образования и науки Самарской области (2015 год)
- Программа сотрудничества министерства образования и науки Самарской области и Самарской митрополии РПЦ на период с 2022 г. по 2026 г.
- План совместной работы МОиН СО и Самарской митрополии в рамках Рождественских образовательных чтений – 2022 г.
- План совместной работы кураторов-священников с курируемыми образовательными учреждениями общего и дополнительного образования.
Перечисленные документы были своевременно (в соответствии с датами подписания документа) направлены кураторам-священникам и в школы.
На основании писем министерства образования (2015 г.) для кураторов -священников разработана памятка, в которой зафиксированы их действия в курируемых школах. В указанных документах четко регламентируется деятельность священника на территории школы.
Одно из важных направлений работы священника в школе является проведение разъяснительной работы по вопросу выбора модуля в рамках курса ОРКСЭ.
ОРКСЭ – базовый курс (только в 4 классе), обязательный для изучения всеми учащимися, но по выбору одного из шести модулей. Священникам предоставляется возможность посетить родительские собрания и выступить с разъяснением особенностей каждого модуля. Но в связи с пандемией и переносом обучения на дистанционный режим родительские собрания не проводились в полном объеме.
В процессе обсуждения проблем выбора модулей ОРКСЭ были сформулированы предложения по решению проблемы выбора модулей.
- Проведение курсов повышения квалификации педагогов по именному образовательному чеку (по модели СИПКРО — СамДС).
- Проведение цикла методических семинаров для учителей и кураторов-священников по тематике духовно-нравственного образования.
- Оказание систематической помощи куратором-священником педагогу ОПК.
Но более острая проблема вхождения миграционных семей в культурное пространство страны, на территории которой они собираются проживать. Решение этой проблемы возможно на высоком уровне власти, но, тем не менее, для погружения руководства школ г. Самары в эту проблему достигнута договоренность о выступлении архимандрита Вениамина (Лабутина) и протоиерея Максима Кокарева на совещании директорского корпуса в апреле 2022 года.
Безусловно, большую роль играет подготовленный ролик о выборе модулей курса ОРКСЭ, который был разослан кураторам-священникам, а они предоставили данный материал в школы.
Следующая важная проблема введение курса ОПК в рамках внеурочной деятельности. Региональный курс ОПК преподается в половине школ г. Самары. Следует отметить, что учебно-методические пособия по курсу «Духовно-нравственная культура России. Основы православной культуры» для учащихся 2-7 класса изданы при поддержке Администрации Губернатора Самарской области и переданы в школы безвозмездно.
В процессе бесед с руководство школ и педагогами ОПК были сформулированы конструктивные предложения:
- Учитывая опыт работы педагогов Центра дополнительного образования г.о. Самары в школах во внеурочное время (кружки, студии и т.д.), разработать соглашение с Центрами ДО о привлечении педагогов учреждений дополнительного образования или воскресных школ к преподаванию ОПК в школе во внеурочное время.
- Приглашение священника для преподавания курса ОПК во внеурочное время. Такой опыт есть в школах г. Самары – школы №102 священник Илия Феоктистов и священник Димитрий Мартыненко, № 121 священник Димитрий Антонихин и др. Тем более, 40 кураторов-священников г. Самары окончили курсы профессиональной переподготовки с получением диплома.
- Для решения проблемы с учебниками по ОПК как внеурочной деятельности в городе Самара создан обменный фонд, через который руководство школ может получить необходимое количество УМК на данный учебный год. Кроме того, УМК в электронном варианте выставлены на сайте ОРОиК, можно воспользоваться этим материалом.
В числе актуальных проблем – оказание методической помощи кураторам-священникам.
У каждого священника, ответственно выполняющего свое послушание, сложились индивидуальные подходы к детям, педагогам, руководству школ. Поэтому важен обмен опытом с молодыми священниками.
Организованы семинары, в частности, по теме «Взаимодействие с Центром «Семейный очаг» (организатор священник Максим Соколов).
Подготовлены к передаче в школы материалы проекта «Живая поэзия».
Готовится семинар совместно с педагогами ОПК «Методические особенности курса ОПК во внеурочной деятельности».
Сдан в печать сборник двух конференций, посвященных 170-летию создания Самарской губернии и 350-летию со дня рождения Петра I. В этом сборнике материалов широко освещаются проблемы, сущность и ценности православной цивилизации. Аналитические материалы о реформах Петра Великого можно рекомендовать учителям истории.
Руководство школ были ознакомлены с формами сотрудничества со стороны Самарской епархии:
- группы быстрого реагирования: священники выезжают в школы для проведения бесед с учащимся по актуальным и острым вопросам для подростка, родителями, педагогами (по просьбе руководства школы);
- консультация православных психологов Центра «Семейный очаг»;
- передача на безвозмездной основе в библиотеки сборников конференций, посвященных проблемам духовно-нравственного воспитания (ОРОиК);
- передача на безвозмездной основе УМК по ОПК во внеурочной деятельности (ОРОиК);
- проведение семинаров и курсов (совместно с СИПКРО и СамДС) для педагогов ОПК, гуманитарных дисциплин по проблемам духовно-нравственного образования и воспитания (ОРОиК);
- предоставление информации о проводимых мероприятиях для участия педагогов и школьников (ОРОиК);
- консультирование педагогов, руководство школ, кураторов- священников по вопросам духовно-нравственного образования (ОРОиК);
- посещение Самарского епархиального церковно-исторического музея (СЕЦИМ).
Руководство школ высказали ряд просьб, которые реальны для выполнения со стороны Самарской епархии:
-
- Содействовать введению факультатива по изучению церковно-славянского языка в гимназии №133.
- Предложения по проведению бесед со старшеклассниками с учетом сегодняшних реалий.
- Информировать об интересных мероприятий для детей, педагогов.
- Возродить модель подготовки педагогов (2004-2013 годов — метод погружения).
- Возродить летний лагерь для педагогов ОПК на базе мужского монастыря в Винновке.
- Практиковать неформальные встречи с руководством школ.
Уникальный образовательный проект стартует в Самарской области: священнослужители сядут на студенческую скамью. Такое решение было принято 10 января на заседании первого в текущем году Архиерейского совета Самарской митрополии.
«Педагоги, которые преподают дисциплины этого цикла – профессионалы, владеющие методикой и методологией – часто имеют слишком общее представление о содержательной части предмета. – говорит руководитель Отдела религиозного образования и катехизации Самарской епархии, священник Алексий Беляев. – А священнослужители, которые глубоко знают содержательную сторону, далеко не всегда разбираются в психологии преподавания и часто не имеют методических средств, чтобы передать свои знания понятным языком в условиях общеобразовательного светского учреждения».